{"id":14951,"date":"2026-10-27T12:47:26","date_gmt":"2026-10-27T11:47:26","guid":{"rendered":"https:\/\/www.postgradospucv.cl\/?p=14951"},"modified":"2026-10-27T12:47:55","modified_gmt":"2026-10-27T11:47:55","slug":"doctorado-en-educacion-pucv-proyecta-su-consolidacion-con-foco-en-justicia-social-e-investigacion-interdisciplinaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.postgradospucv.cl\/index.php\/2026\/10\/27\/doctorado-en-educacion-pucv-proyecta-su-consolidacion-con-foco-en-justicia-social-e-investigacion-interdisciplinaria\/","title":{"rendered":"Doctorado en Educaci\u00f3n PUCV proyecta su consolidaci\u00f3n con foco en justicia social e investigaci\u00f3n interdisciplinaria"},"content":{"rendered":"\n

La justicia social y educativa constituye el sello que orienta el desarrollo del Doctorado en Educaci\u00f3n de la PUCV. A dos a\u00f1os del inicio de sus actividades, el programa avanza en la formaci\u00f3n de investigadores capaces de analizar cr\u00edticamente la realidad socioeducativa y generar conocimiento que contribuya a transformar las pol\u00edticas, las instituciones y las pr\u00e1cticas educativas.<\/p>\n\n\n\n

Su creaci\u00f3n respondi\u00f3 tanto a la trayectoria acad\u00e9mica de la Escuela de Pedagog\u00eda como a la necesidad de ampliar la oferta de formaci\u00f3n doctoral en el pa\u00eds y la Regi\u00f3n de Valpara\u00edso. As\u00ed lo explica su director, el acad\u00e9mico Juan de Dios Oyarz\u00fan, soci\u00f3logo de la Pontificia Universidad Cat\u00f3lica de Chile y doctor en Estudios de Pol\u00edtica Educativa de University College London.<\/p>\n\n\n\n

\u201cHay un patrimonio acad\u00e9mico y pedag\u00f3gico importante que ha ido acumulando la Escuela de Pedagog\u00eda durante d\u00e9cadas. Ese patrimonio, en t\u00e9rminos de investigaci\u00f3n y docencia, nos llev\u00f3 a pensar que deb\u00eda desplegarse a trav\u00e9s de un programa de posgrado de excelencia\u201d, se\u00f1ala.<\/p>\n\n\n\n

La iniciativa tambi\u00e9n busc\u00f3 responder a los desaf\u00edos de un campo educativo en permanente transformaci\u00f3n, fortaleciendo la investigaci\u00f3n y la producci\u00f3n de conocimiento capaz de comprender las complejidades del sistema educativo contempor\u00e1neo. Como explica Oyarz\u00fan, uno de los prop\u00f3sitos que motiv\u00f3 la creaci\u00f3n del programa fue \u201cformar doctores en educaci\u00f3n que se hagan las preguntas necesarias para poder responder a los desaf\u00edos del siglo XXI en educaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n\n\n\n

La justicia social como sello transversal de la investigaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El compromiso con una educaci\u00f3n m\u00e1s justa atraviesa las tres l\u00edneas de investigaci\u00f3n del programa: Ecosistemas de Ense\u00f1anza y Aprendizaje; Ciudadan\u00eda, Inclusi\u00f3n y Diversidad; y Pol\u00edticas Educativas, Gesti\u00f3n y Liderazgo Institucional. Estas \u00e1reas recogen la diversidad del trabajo acad\u00e9mico de la Escuela de Pedagog\u00eda y permiten abordar los fen\u00f3menos educativos desde distintas perspectivas.<\/p>\n\n\n\n

Para Oyarz\u00fan, la justicia social no constituye \u00fanicamente una declaraci\u00f3n de principios, sino una perspectiva que debe incorporarse al desarrollo de las investigaciones doctorales.<\/p>\n\n\n\n

\u201cCreemos que el sello de justicia social es fundamental y sigue vigente hoy. Es necesario problematizarlo y rescatarlo de manera permanente, porque los desaf\u00edos que ten\u00edamos a inicios del siglo XXI hoy se ven a\u00fan m\u00e1s complejizados\u201d, sostiene.<\/p>\n\n\n\n

Desde esta perspectiva, las investigaciones pueden abordar problem\u00e1ticas relacionadas con los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje, la inclusi\u00f3n escolar o las pol\u00edticas educativas, entre otros \u00e1mbitos. Aunque cada estudiante se adscribe a una l\u00ednea de investigaci\u00f3n de acuerdo con sus intereses y el desarrollo de su proyecto, el an\u00e1lisis de la justicia educativa forma parte de la formaci\u00f3n y de los criterios con que se eval\u00faan sus trabajos.<\/p>\n\n\n\n

\u201cTodas esas l\u00edneas est\u00e1n atravesadas por un prop\u00f3sito y una reflexi\u00f3n en torno a los dilemas de justicia. Esperamos que las investigaciones que se desarrollen en las tesis contribuyan a que la educaci\u00f3n sea m\u00e1s justa en esos distintos \u00e1mbitos\u201d, agrega el acad\u00e9mico.<\/p>\n\n\n\n

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Vinculaci\u00f3n territorial e interdisciplinariedad<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Otro de los elementos distintivos del programa es su modalidad presencial y su apuesta por mantener una relaci\u00f3n estrecha con los territorios donde se desarrollan las investigaciones. Esta orientaci\u00f3n no implica circunscribir los estudios a la Regi\u00f3n de Valpara\u00edso, sino favorecer el di\u00e1logo con distintas comunidades educativas del pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n

\u201cCreemos que hay un sello territorial importante que debemos propiciar como universidad, como escuela y como doctorado. La vinculaci\u00f3n territorial no significa enfocarnos solamente en casos de la Regi\u00f3n de Valpara\u00edso, sino abrirnos a otras realidades, de acuerdo con las inquietudes y las trayectorias de cada estudiante\u201d, explica Oyarz\u00fan.<\/p>\n\n\n\n

La diversidad de perspectivas tambi\u00e9n se expresa en la participaci\u00f3n de acad\u00e9micos de distintas disciplinas y unidades de la Universidad, entre ellas Trabajo Social, Educaci\u00f3n F\u00edsica, Filosof\u00eda y Ling\u00fc\u00edstica. Esta colaboraci\u00f3n constituye una base para fortalecer el car\u00e1cter interdisciplinario del programa y ampliar las oportunidades de investigaci\u00f3n conjunta.<\/p>\n\n\n\n

Nuevos desaf\u00edos para consolidar el programa<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Tras obtener tres a\u00f1os de acreditaci\u00f3n en 2025, el Doctorado en Educaci\u00f3n se prepara para su pr\u00f3ximo proceso de evaluaci\u00f3n, previsto para inicios del 2028. En este camino, uno de los principales desaf\u00edos ser\u00e1 consolidar un claustro acad\u00e9mico que acompa\u00f1e el sostenido crecimiento de la matr\u00edcula del programa y favorezca la colaboraci\u00f3n interdisciplinaria entre investigadores.<\/p>\n\n\n\n

El programa pas\u00f3 de seis estudiantes en su primer a\u00f1o a contar actualmente en su tercer a\u00f1o de funcionamiento con 20, y proyecta alcanzar alrededor de 26 el pr\u00f3ximo a\u00f1o. Este crecimiento plantea la necesidad de ampliar las capacidades de supervisi\u00f3n de tesis y generar espacios de trabajo colectivo, redes de investigaci\u00f3n y proyectos interdisciplinarios que enriquezcan la experiencia doctoral.<\/p>\n\n\n\n

A ello se suma la internacionalizaci\u00f3n. Durante este a\u00f1o, dos estudiantes de tercer a\u00f1o realizaron una pasant\u00eda doctoral en la Universidad de Trnava, en Eslovaquia, mediante el programa Erasmus de esa instituci\u00f3n. Asimismo, el doctorado trabaja en el desarrollo de nuevas oportunidades de colaboraci\u00f3n con universidades extranjeras, a trav\u00e9s de cotutor\u00edas, actividades formativas y futuras pasant\u00edas.<\/p>\n\n\n\n

\u201cQueremos que estas experiencias se extiendan y que existan m\u00e1s oportunidades de formaci\u00f3n complementaria con universidades internacionales. El desaf\u00edo es que los actuales convenios con universidades de Europa y Am\u00e9rica Latina se traduzcan en oportunidades concretas para los estudiantes y que podamos consolidarlas en el tiempo\u201d, se\u00f1ala el director.<\/p>\n\n\n\n

Con estos objetivos, el Doctorado en Educaci\u00f3n PUCV busca fortalecer su propuesta formativa y responder a las exigencias de un campo que requiere nuevas preguntas, perspectivas diversas y conocimiento riguroso. Su apuesta, concluye Oyarz\u00fan, es contribuir a comprender las complejidades de la educaci\u00f3n contempor\u00e1nea desde una mirada interdisciplinaria, con un sello de justicia social y una permanente vinculaci\u00f3n territorial.<\/p>\n\n\n\n

Javiera Allendes<\/p>\n\n\n\n

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