El nuevo mag\u00edster tambi\u00e9n responde a una particularidad del escenario local: actualmente no existe en la Regi\u00f3n de Valpara\u00edso otra oferta de mag\u00edster en escritura creativa. La experiencia del Diplomado en Escritura Creativa PUCV, que durante m\u00e1s de una d\u00e9cada ha desarrollado esta \u00e1rea de formaci\u00f3n y actualmente cuenta con dos versiones anuales, permiti\u00f3 identificar un inter\u00e9s sostenido por la escritura creativa.<\/p>\n\n\n\n
A diferencia del diplomado, que desde la pandemia funciona en modalidad online y ha recibido estudiantes de distintas regiones de Chile y del extranjero, el nuevo programa tendr\u00e1 una apuesta fuertemente presencial. La decisi\u00f3n busca tambi\u00e9n contribuir a la construcci\u00f3n de una escena creativa vinculada con el territorio.<\/p>\n\n\n\n
\u201cQueremos que sea fuertemente presencial\u201d, plantea Garc\u00eda, quien vincula esta decisi\u00f3n con la posibilidad de \u201ccorrer el riesgo de hacer una escena creativa desde la escritura creativa en la regi\u00f3n de Valpara\u00edso\u201d.<\/p>\n\n\n\n
En esa l\u00ednea, el cuerpo acad\u00e9mico combinar\u00e1 profesores del Instituto de Arte con escritores y escritoras vinculados a la regi\u00f3n, de Santiago y el extranjero. Entre quienes participar\u00e1n se encuentran Cynthia Rimsky, Enrique Winter, Milagros \u00c1balo, Ariel Richard, Paz L\u00f3pez, Vicente Undurraga y Andr\u00e9s Urz\u00faa, entre otros profesores colaboradores y acad\u00e9micos del instituto, como Francisco Cruz, Bruno Cuneo, Amalia Cross, entre otros. Para Garc\u00eda, se trata tambi\u00e9n de aprovechar la tradici\u00f3n literaria de Valpara\u00edso: \u201cTenemos la suerte de vivir en una ciudad que tiene una tradici\u00f3n muy destacada en la poes\u00eda y en la literatura a nivel nacional\u201d.<\/p>\n\n\n\n
La palabra como materia de creaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n La perspectiva art\u00edstica del programa tambi\u00e9n se expresa en una manera particular de aproximarse al ejercicio de escribir. Garc\u00eda, cuya propia trayectoria se desarrolla entre la poes\u00eda y el ensayo, plantea que una parte importante del aprendizaje creativo consiste en modificar la relaci\u00f3n cotidiana que tenemos con las palabras.<\/p>\n\n\n\n \u201cCuando trabajamos con la escritura, tambi\u00e9n trabajamos con una materia, y esa materia es la palabra\u201d, explica. Para la acad\u00e9mica, la palabra tiene \u201cun peso, un comportamiento, una plasticidad\u201d y, para convertirla en material de creaci\u00f3n, es necesario tomar cierta distancia de su uso cotidiano y comenzar a conocer sus posibilidades.<\/p>\n\n\n\n Esta aproximaci\u00f3n se relaciona con su propia concepci\u00f3n del ensayo, donde pensamiento y experiencia se encuentran. Garc\u00eda plantea que su trabajo busca que la escritura no reproduzca ideas ya establecidas, sino que permita acompa\u00f1ar el desarrollo de un pensamiento en movimiento.<\/p>\n\n\n\n \u201cPara m\u00ed, el ensayo, tiene que ver con una concepci\u00f3n del pensamiento que est\u00e1 mucho m\u00e1s del lado de la experiencia\u201d, explica. Desde all\u00ed, busca que sus estudiantes puedan \u201cperseguir un pensamiento vivo\u201d y ponerlo en relaci\u00f3n con im\u00e1genes, lecturas, tradiciones y experiencias.<\/p>\n\n\n\n La lectura ocupa tambi\u00e9n un lugar relevante en esta concepci\u00f3n. M\u00e1s que una actividad exclusivamente acad\u00e9mica, Garc\u00eda la entiende como una experiencia creativa que permite construir una memoria propia a partir de aquello que cada persona lee.<\/p>\n\n\n\n \u201cNo solo la escritura es creativa, sino que tambi\u00e9n la lectura es creativa\u201d, sostiene. \u201cTodo lo que leemos es parte de nuestra experiencia, y con esa memoria, de la que la lectura forma parte esencial, vamos a crear tambi\u00e9n\u201d.<\/p>\n\n\n\n Abierto a distintas trayectorias<\/strong><\/p>\n\n\n\n El programa contempla 15 cupos y est\u00e1 dirigido a personas que posean un grado de licenciado o t\u00edtulo profesional, sin exigir una formaci\u00f3n previa espec\u00edfica en literatura o arte. Para postular se debe presentar curr\u00edculum, carta de motivaci\u00f3n y un texto de autor\u00eda propia de hasta 1.500 palabras, que puede ser in\u00e9dito o publicado.<\/p>\n\n\n\n \u201cNo esperamos que entren ni escritores consolidados ni gente necesariamente que haya estudiado literatura o arte o carreras afines\u201d, se\u00f1ala Garc\u00eda. La propuesta busca reunir trayectorias diversas en torno a un compromiso con la creaci\u00f3n y con la escritura.<\/p>\n\n\n\n El mag\u00edster tendr\u00e1 una duraci\u00f3n de dos a\u00f1os y, por su car\u00e1cter profesional, finalizar\u00e1 con una obra creativa. Si bien la presencialidad ser\u00e1 uno de sus rasgos centrales, algunos cursos podr\u00edan desarrollarse online debido a la participaci\u00f3n de docentes que viven en Santiago.<\/p>\n\n\n\n Para su directora, adem\u00e1s, la experiencia formativa tiene un componente colectivo que resulta especialmente relevante para una actividad habitualmente asociada al trabajo individual.<\/p>\n\n\n\n \u201cPensamos que es un trabajo muy individual y lo es, siempre va a ser una actividad muy solitaria, pero creo que una experiencia de formaci\u00f3n de 2 a\u00f1os fuertemente colectiva, donde compartamos las lecturas de los libros, las lecturas del mundo y las escrituras es una experiencia extremadamente valiosa\u201d, reflexiona Garc\u00eda.<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/www.postgradospucv.cl\/wp-content\/uploads\/2026\/09\/DSC00397-1-1024x683.jpg\")
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